高校“四史粗笨的反义词”教育不是一般的历史教学

历史战争 2020-11-1864未知admin

  加强“四史”学习教育,是提高高校思想教育实效性、落实立德树人根本任务的重要途径。在“不忘初心、牢记”主题教育总结大会上指出,粗笨的反义词要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重,同学习主义基本原理贯通起来,同学习党史、新中国史、粗笨的反义词史、发展史结合起来。加强新时代高校“四史”学习教育,必须全面贯彻党的教育方针,“三全育人”,以专题报告、研思分享、实践培养为着力点。

  “四史”教育,首先是要让大学生了解历史演进过程。高校可通过合理的专题设计和安排,讲述客观历史进程,展示珍贵史实资料,复原真实场景事件。如此安排,既有助于打牢大学生“四史”基础知识,构筑结构严密的“四史”知识逻辑体系,帮助大学生弄清历史事件的来龙去脉、前因后果及其径,使其对历史发展有比较深入的认识和全景式把握,也可以让大学生真切地到,中国领导这一中国特色制度的最大优势,我们仅仅用了几十年的时间,就走过了资本主义国家几百年走过的现代化历程,实现了从站起来、富起来到强起来的伟大历史性飞跃,进而培养大学生牢固树立“四个意识”,坚定“四个自信”,做到“两个”,自觉树立主义远大理想和中国特色共同理想,培育和践行核心价值观。

  做好高校“四史”教育工作,离不开正确的史观引导。“四史”教学不是一般的历史教学,而是以历史为基础的思想教育。高校在开展“四史”教学时,必须把握其思想教育属性,把正确的方向置于首位,引导大学生树立正确的历史观。围绕这一教学目标,高校可组织研究讨论、思考辩论和分享等活动,引导大学生将逻辑与历史相,激发其深入思考:中国为什么能、主义为什么行、中国特色道为什么好。在这一过程中,教师要发挥好主导作用,培养大学生逻辑与历史相的原则,透过历史事件和历史细节来把握历史本质,使大学生从纷繁复杂的历史现象中学习和掌握历史规律,深刻体会到中国团结带领全国各族在摸索实践中走中国特色道、进行、建立和完善市场经济体制的历史必然性,进而涵养其爱国热情,激发其报国情怀。

  提高高校“四史”教育的针对性、实效性和感染力,离不开实践培养环节。从整体来看,“四史”内容虽各有侧重,但其讲的都是中国为谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同的实践史。“四史”具有非常鲜明的实践特征,加强“四史”学习教育,最终也要落到实践上来。高校可结合建党节、粗笨的反义词建军节、节、青年节、中国战争胜利纪念日等重要时间节点,开展知识竞赛、专题党课、重走长征、参观调研、基层宣讲等丰富多彩的实践活动,丰富“四史”学习教育形式,使大学生在实践中激发“四史”学习热情,深化对“四史”教育理论的理解,“四史”教育的价值追求,提高“四史”学习联系实践的主动性,真正做到学思用贯通、知信行,勇担中华民族伟大复兴的责任和。

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